A Importância do Brincar

Em Ludicidade compreendi a importância do brincar.
Sobre a realidade que enfrento nas escolas, conforme meu comentário no forum dos sonhos da interdisciplina de Ludicidade, pensava desta maneira:

12/11/2007 18:35:05
ANDRÉIA RODRIGUES DE ÁVILA

Olá pessoal!

Hoje estou aqui no polo e vou contar mais um de meus sonhos. Acredito que hoje, o mais desejado e importante. Sonho com brinquedos e brincadeiras. Gostaria de poder brincar com meus alunos pois, estamos no final deste ano e só agora, percebi que com brincadeiras e jogos meus alunos apreenderiam com mais facilidade e felicidade. Dei uma avaliada na minha turma e constatei, que brincar é o que meus alunos mais precisam e é o que menos temos feito. Sonho com recursos que minha escola não oferece, jogos, brinquedos, mais tempo no pátio, pracinha adequada. Isto não faz parte da realidade das escola do Estado. Pensei em mudar, eu mesma, fazer um projeto para confeccionar brinquedos, faltou materiais. Tentei realizar brincadeiras no pátio da escola, mas nosso tempo é muito pouco, uma vez por semana durante uma hora, meus alunos necessitam de muito mais tempo para brincar. Sonho também em ter mais tempo para me envolver e me dedicar mais ao brincar, tão importante de meus alunos. Não desisto de sonhar, agora ainda mais, pois, percebi o quanto meus alunos podem se desenvolver e aprender com o brincar.

Com as leituras e reflexões que fiz a respeito da importância do brincar e as considerações da professora Neusa sobre meu comentário no forum dos sonhos mudei minha prática com meus alunos do 1º ano.

09/12/2007 20:55:03
ANDRÉIA RODRIGUES DE ÁVILA

Olá professora Neusa! Hoje estou bem mais feliz, pois alguns dias atrás li seu comentário que me fez pensar muito. Concluí que posso sonhar e agir para realizar meus sonhos. Constatei que meus alunos precisam brincar, mesmo com pouco tempo de pátio, com poucos materiais. Necessitam brincar para se desenvolverem cognitivamente de uma maneira lúdica e prazerosa. Esse conhecimento sobre o brincar só consegui compreender lendo o material da interdisciplina de ludicidade e os comentários deste forum. Decidi agir com o que disponho: meus pensamentos, meus sonhos e a inteligência e expontaneidade dos alunos. Fui para o pátio da escola (minha única hora semanal) e propus às crianças uma brincadeira que eu fazia quando criança; amarelinha. Foi maravilhoso, algumas crianças já conheciam, eles ficaram muito empolgados, pois havia uma competição para chegar no céu. Foi interessante que a maior participação era por parte dos meninos. Grande parte da turma envolveu-se na brincadeira. Nunca tinha proposto aos meus alunos uma brincadeira com objetivo pedagógico - estávamos todos envolvidos. Concluí com uma colega, professora Elaine, que atende a primeira série na mesma escola, o quanto as crianças apreendem com essa brincadeira: noção de números, sequência, regras, equilibrio e respeito ao tempo e atmosfera do brinquedo (jogo). Foi muito importante para a minha prática com meus alunos descobrir a importância do brincar na escola.

Artes Visuais na escola Vereador Cléo dos Santos

Olá colegas!

Vou fazer um relato sobre minha prática com artes visuais: releitura das obras do pintor Candido Portinari, na EMEF Vereador Cléo dos Santos.
Constatei que deveria trabalhar Portinari através do interesse demonstrado pelos alunos na realização de um trabalho sobre releituras de obras de arte com a obra “As Meninas" de Velásquez. Meus alunos, que são de uma quarta série, adoraram, porque nunca haviam trabalhado releitura e não conheciam a obra do pintor. Concluímos as atividades com uma exposição na sala de aula abrindo-a para visitação de todos os alunos da escola.
Com o interesse e o envolvimento demonstrado pelos alunos através de pesquisas para realização da releitura da obra de Velásquez, decidimos reler outros artistas.
Como na biblioteca da escola contávamos com um material das obras de Candido Portinari, chamado Pinacoteca, decidimos fazer uma releitura das obras deste pintor. Conversei com a diretora da escola sobre nossa pesquisa a respeito do pintor Candido Portinari, ela mostrou-se muito interessada nos auxiliando com materiais para as releituras e nos ofereceu um espaço para exposição de nossos trabalhos na escola. O entusiasmo da diretora pela proposta empolgou ainda mais os alunos. Realizamos uma pesquisa sobre a vida do pintor , que foi trabalhada em nossas aulas de história relacionando a data de criação das obras com a situação social e econômica do Brasil na época, em geografia localizando no mapa a cidade e o estado em que nascera Candido Portinari e em português buscamos o trabalho de produções textuais sobre as obras do pintor. Concluímos nosso trabalho com uma apreciação e releitura das obras Mestiço, Roda Infantil,Café e Retirantes.
Os alunos demonstraram muito envolvimento e interesse na realização das releituras. Devido ao pintor retratar, em algumas de suas obras, o trabalho escravo expomos também nossas releituras na apresentação dos trabalhos do Dia da Consciência Negra.
Com esse trabalho concluí o quanto faz diferença para o desenvolvimento de nossos alunos realizarmos aulas de artes como tema transversal, que façam com que eles reflitam e tenham uma relação com a fruição artística para trabalhar seus desenvolvimentos cognitivos, em um enfoque diferenciado que só o campo de trabalho das artes pode proporcionar.Entendi observando o dia a dia de aula, nesse período de construção da releitura que com a arte podemos oportunizar uma relação extremamente horizontalizada, com nossos alunos, no momento de construção de seus conteúdos práticos, até pelo tipo de materiais e maneiras de sua utilização, os quais geram um resultado que torna-se, automaticamente, expositivo às diversas áreas do conhecimento.